學習
答對一次，它就走遠一點。
Soar 是一套裝在電腦上的課堂軟件。這一頁只講學習這一塊 —— 它管的是「記住」。
沒複習過的，它就說沒複習過。
詞和題排在同一條隊裡，按你快忘的時刻來。翻完這一疊，今天就完了。
鍵上那幾個「分鐘」，刪了
早期版本里，四顆評分鍵上寫著「重來 1 分鐘 · 有點難 6 分鐘 · 會了 10 分鐘 · 太簡單 8 天」—— 一行裡兩種量綱。那三個分鐘是排程庫的默認「學習步」照抄進來的參數。
學習步的前提是「坐下來刷一小時」。而這條路一天來一次，那 10 分鐘永遠不會真的發生。2026 年 8 月關掉之後，四顆鍵是 1 / 2 / 3 / 8 天。
今晚
今日複習
詞和題在同一條隊列裡，按你快忘的時刻排。
cognitive load
詞 · 認知心理學
輕點翻面
認知負荷
工作記憶被佔用的程度 —— 教學設計裡最核心的約束。
工作記憶一次，大約能同時抓住幾個「組塊」？
題 · 第 2 講
輕點翻面
大約 4 個
再多就裝不下 —— 於是我們用「組塊化」把零散信息打包。
組塊化
詞 · 第 2 講
輕點翻面
chunking
把零散信息捆成一個有意義的單元。
「working memory」對應下面哪一個？
詞 · 第 3 講
輕點翻面
小而活、以秒計 —— 整條記憶鏈路的瓶頸。
Working memory holds only about four ____.
詞 · 第 3 講
輕點翻面
chunks
越費勁想起來，記得越牢 —— 這是記憶科學。
還記得嗎？
· 。今天不再打擾它。
重來不扣分 —— 遇上詞卡，還會悄悄給你補一道對症的鞏固題。
忘了很正常，不代表你做錯了什麼。
今天的複習，做完了。
這一疊翻完，該記的就穩住了。明天再來，隊列裡會有新的幾張等著。
連續天數我們也記著，但它不催你、不排名，斷了也不說話。
同一張卡，換著法子考你
認一遍、給中文想英文、四選一、例句挖空 —— 按複習次數輪換，輪完再從頭。
四選一的干擾項從你自己的詞庫裡抓，不分課程；挖空只在這個詞有課堂解釋、且解釋裡出現過原詞時才有。
錯了之後
錯題會畢業
錯題本是一部「懂的階梯」。連答對兩次，它就畢業、離開。
哪一種記憶是「小而活、以秒計」的加工區？
你當時選了「感覺記憶」
你選了「感覺記憶」—— 但那是毫秒級的原始輸入閘；題問的「小而活、以秒計的加工區」是工作記憶。你把「入口」當成了「工作臺」。
「working memory」對應下面哪個中文？
你當時選了「短時記憶」
你選了「短時記憶」—— 它是舊說法，常和工作記憶混。區別：短時記憶只「存」，工作記憶還能「加工」。
組塊化(chunking)直接擴大了哪個的有效容量？
你當時選了「注意廣度」
你選了「注意廣度」—— 組塊化確實靠注意，但它擴大的是工作記憶一次能抓住的單元數（把 1-9-4-9 記成「1949」）。
錯題本空了。
你不再需要它們了 —— 你已經把它們一張張拿下了。
錯題本會清空，是希望，不是恥辱柱。
沒複習過的，它就寫「還沒複習過」。
記住了多少
誠實的掌握度
星點的顏色是知識點聚類，灰的是你還沒接觸的前方。掌握度在點開之後那一格里。
認知負荷
掌握度：還沒複習過
顏色 = 知識點聚類 · 大小 = 連接數 · 灰 = 還沒接觸的前方
新概念就是新概念 —— 我們不會先塞你一個假的「50%」。
那幾個數字，跟著你調
「複習強度」有三檔。調緊，「簡單」那一檔從 8 天縮到 4 天；調松，它放到 16 天。
默認那一檔，就是鍵上寫的 1 / 2 / 3 / 8 天。
從讀到，到記住
從讀到，到記住
筆記和資料聚到一處。問它、生成它，一鍵流進那條會間隔重複的隊列。
組塊和工作記憶是什麼關係？
組塊化把零散信息打包成一個有意義的單元1，直接擴大了工作記憶一次能抓住的量2。
點句中的角標，看它依據的是哪份資料。
從這些資料，一鍵生成
組塊化直接擴大了什麼的有效容量？
工作記憶（一次能抓住的單元數）。
把零散信息打包成有意義的單元，叫？
組塊化(chunking)。
把你讀到的，一路帶到你記住。
沒複習過的，它不裝懂
顏色、數字、那根進度條 —— 每一樣都來自你真做過的事。沒做過的地方，它就空著。